Guides & Ouvrages pédagogiques
Former sans ennuyer : Concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement [Ouvrage] / HOURST, Bruno, Auteur. - Paris Cedex 05 : Editions Eyrolles, 2015. - 203 p: couv. ill.; ill.. - (Les livres outils) .
Ce guide a pour but d'aider à concevoir des formations et des cours. Il s'adresse aux formateurs et aux enseignants, du primaire à l'université. Il s'appuie sur les fondements du "mieux-apprendre", approche pédagogique ouverte issue de l'Accelerative Learning, permettant de trouver le plaisir d'apprendre. Ce guide pratique comprend un outil général divisé en 7 sections pour concevoir des formations et des fiches pratiques et techniques.
Manuel de l'animateur urbain : Les bases du métier [Ouvrage] / BARRAU Emilie. - Nogent sur Marne Cedex : Edition GRET, 2008. - 184p.
Ce Manuel de l'animateur urbain réalisé à partir de l'expérience du PMRU, propose des points de repère théoriques et pratiques aux animateurs. Il s'adresse, au-delà de ce programme et du Congo, à tous les animateurs de terrain en charge d'accompagner des dynamiques de développement participatif. Il permet de clarifier des concepts, présente des méthodes et offre une panoplie d'outils pour agir avec les habitants dans les quartiers. En formalisant des pratiques, ce guide souhaite ainsi apporter quelques clefs pour comprendre et pour agir. Il cherche également à participer au processus de professionnalisation du métier d'animateur social, particulièrement en milieu urbain. Le Manuel de l'animateur urbain, qui présente le socle du métier d'animation sociale, est complété par un second ouvrage L'appui aux associations en milieu urbain, qui insiste sur les méthodes d'appui aux organisations de base.
Etre développeur de territoire : Mobiliser les acteurs [Ouvrage] / VANDEWYNCKELE Marc, LICATA Joseph. - Lyon : Chronique Sociale, 2010. - 112 p. - (Comprendre la société)
Si le mot " développement " est apparu après le choc de la seconde guerre mondiale, le mot local l'a été comme une interrogation au coeur d'une société de consommation et de grands projets.
Une opposition est apparue dans les années 1960 entre le descendant et l'ascendant, entre l'aménagement et le développement, entre le programme et le projet. Comment construire des espaces publics réinvestis et partagés par les élus, les techniciens et les habitants ? Quels processus éducationnels imaginer ? Cet ouvrage propose, dans une première partie, une philosophie d'action, une méthode d'intervention : la recherche-action participative.
La seconde partie, sous la forme d'un glossaire, est une proposition pour aider les différents acteurs à gagner en maîtrise de leurs outils de réflexion, de communication et d'action.[RA]
Prendre des décisions collectives avec des méthodes participatives : Préparer à la démocratie participative [Ouvrage] / NOCE Tony. - Lyon : Chronique Sociale, 2009. - 263 p. - (Savoir communiquer)
Cet ouvrage propose de nombreuses méthodes, des outils originaux et opérationnels qui permettent de réaliser des projets complexes ou de petite taille. Il peut être considéré comme une référence en ingénierie et stratégie de l'action.Cet ouvrage est destiné aux professionnels et administrateurs bénévoles de la vie associative tous champs confondus : socioculturel - social - politique de la ville - insertion par l'économique - culture - sport - éducation spécialisée - centre de loisirs, etc. Il concerne également les personnels des collectivités territoriales et des administrations chargées de construire ou d'étudier des projets (inspecteurs de divers ministères, etc. - conseillers de jeunesse et d'éducation populaire - professeurs de sport - personnels des conseils généraux, régionaux - municipaux - des CAF, etc.)
40 exercices ludopédagogiques pour la formation. Savoir impliquer les apprenants [Ouvrage] / BEAUFORT Thierry. - 3ème éd. - Issy-les-Moulineaux cedex : ESF Editeur, 2012. - 220 p. - (Série Entreprise) .
Cet ouvrage propose 40 exercices ciblés autour de l'écoute, de la créativité, de la mémoire, du leadership, du stress...
Accompagné de conseils pratiques, ils sont regroupés autour de 5 grands axes:
- se présenter autrement
- pratiquer l'écoute active
- s'exprimer pour s'affirmer
- créer une dynamique de groupe
- stimuler la créativité.
Pour chaque exercice est précisé le temps de mise en place et le matériel nécessaires, le niveau de difficulté, la durée, le nombre de participants et les objectifs visés. L'ouvrage propose également des scénarios d'animation et des outils favorisant le travail en groupe et l'implication des apprenants autour des thèmes : communication, connaissance de soi, relations de travail, processus d'influence, etc. Support de diffusion/ Outils d'intervention
DVD
Agrodom le magazine de la ruralité et de l'agroalimentaire : Spécial Chlordécone [Cassette vidéo / DVD]. DAAF Guadeloupe, 2016. - 1 DVD; 26 min. + bonus.
Agrodom est un magazine télévisé, ce numéro est consacré à la gestion de la problématique de la chlordécone dans l’agriculture antillaise.
Il s’agit du reportage complet de 26 minutes diffusé au mois de décembre sur Guadeloupe 1ère.
Mallettes pédagogiques/ Jeux
Votre carnet bien-être de recettes antillaises [Ouvrage] / BROUSSE Nathalie, LALANNE-MISTRIH Marie-Laure, COUCHY Elodie, LECHARDOY Valérie.- GOURBEYRE [Guadeloupe] : Les éditions de l'ARS Guadeloupe, Saint-Martin, Saint-Barthélemy, 2015. - 63 p: ill. en coul., couv. ill. en coul.
Dans le cadre de sa politique de lutte contre le surpoids, l'obésité et les pathologies associées, l'Agence de santé de Guadeloupe, Saint-Martin, Saint-Barthélemy a proposé entre septembre 2012 et juillet 2014, 60 émissions de télévision d'une durée hebdomadaire de 20 minutes à destination du grand public. Animée par un Chef cuisinier en coordination avec des experts de la nutrition, l'objectif de cette émission était: d'aider à améliorer la constitution de son assiette et l'optimisation de sa dépense sportive avec des conseils n matière d'alimentation et d'activité physique. En effet, durant ces émissions, le téléspectateur est incité de façon pédagogique et divertissante à prendre conscience des gestes simples à adopter au quotidien pour tendre vers une alimentation plus équilibrée. Au total, cet ouvrage compile près de 23 recettes sélectionnées par celles qui ont été réalisées.
E-motion 2 [Outil d'intervention] / SALIGER Lena, BUSCHE-BRANDT Birgit. - Schaffhausen [Allemagne, Suisse] : Schubi Lernmedien AG ; Paris : Mot à mot, 2014. - 75 cartes format 9x9 cm - 1 guide d'utilisation.
Ce jeu est composé de 75 cartons dessin pour aider les enfants de maternelle et de début de primaire à apprendre à connaître et comprendre les différentes causes des sentiments et émotions, les leurs et ceux des autres. Les cartes sont organisées en 15 séries, chaque série se composant d'une "carte-émotion" qui illustre une émotion (peur, joie, tristesse...) et de 4 "cartes-situation" associées qui représentent les raisons de l'émotion ressentie. Les cartes servent alors de point de départ pour faire s'exprimer les enfants : nommer et décrire les sentiments représentés, les comparer avec les siens, nommer et expliquer les causes des sentiments, classer les "cartes-émotion" et les "cartes-situation", imaginer une histoire à partie des cartes, relater des situations émotionnelles vécues, représenter des sentiments et leurs causes sous forme de pantomime ou de jeu de rôle...
Apprendre à vivre ensemble [Ouvrage] / SCHEIBLING Luc; BOUYER Matthieu et al. - Lille : Laisse ton empreinte (LTE) Editions, 2012. - 1 manuel pédagogique; 1 cd audio (histoires et chansons); 1 recueil (textes des histoires et chansons). Apprendre à vivre ensemble (1 livre CD)
Cet outil est à destination des professionnels de l'éducation et de l'insertion qui travaillent avec un public d'enfants de 8 ans et plus et de jeunes adultes. Il se compose d'un manuel pédagogique, d'un livret d'histoires et de chansons originales, et d'un CD audio. On part d’un regard de travers qui dégénère en bagarre entre deux jeunes puis qui s’étend à tout le quartier. C’est l’histoire de Boris et Igor, BD autour de laquelle tout le manuel est structuré. L'outil a pour objectifs d'amener le public à analyser les étapes d'un conflit, de l'ouvrir à la connaissance de soi en mettant des mots sur ses ressentis, en instaurant des seuils de vigilances pour se mettre à distance du conflit..., en questionnant les valeurs en rigueur dans son environnement et le rôle des adultes.
Social Behaviour : Comment se comporter envers les autres [Ouvrage] / HOLLAND, Stéphanie, Auteur. - 10ème éd. - Paris : Mot à mot, 2015. - 44 grandes planches (210 x 148 mm) couleur; 1 livret d'accompagnement.
Ce jeu de cartes représentent des scènes. Dans chaque scène, des personnages adoptent une "bonne" ou une "mauvaise" attitude envers à gagner en ma&i un support idéal à l'échange verbal, notamment avec des adultes. Il permet d'illustrer de nombreuses caractéristiques importantes correspondant à des aptitudes relationnelles. (R.A.)
Ballon coopératif [Outil d'intervention]. - Charny [Québec] : Omnikin ; Montargis cédex : Non violence actualité, 2001. - 1 ballon de 1m de diamètre - 1 gonfleur - 1 livre de jeux.
Le ballon coopératif peut être porté, jeté, même à coups de pied. Il est possible de l’utiliser à l'intérieur comme à l'extérieur. Il offre la possibilité de faire différentes activités ou jeux coopératifs avec des groupes d’enfants comme d’adultes, à l’image du parachute. C’est un outil original et coloré qui facilite la dynamique de groupe et permet un engagement personnel et collectif. Il est accompagné d'un livret qui propose différents jeux qui développent le travail d'équipe, la coopération et la coordination.
Crayon coopératif [Outil d'intervention]. - Filderstadt [Allemagne] : Karl Schubert Werkstätten (WfbM) ; Montargis cédex : Non violence actualité, 2001. - 1 crayon avec 10 ficelles.
Destiné à un large public, ce crayon permet de mettre en place des activités de coopération. L'objectif est de faire ensemble un dessin, de résoudre ensemble un problème. Le crayon comporte 10 ficelles et peut donc accueillir de 2 à 10 joueurs. Les joueurs tiennent simultanément le crayon via une corde tendue. Placés autour d'une table ils doivent se coordonner pour réaliser un dessin choisi, reproduire une forme géométrique, écrire un mot, écrire un chiffre, résoudre un labyrinthe, suivre un parcours d'habileté... Pour pouvoir réaliser ces activités, ils vont devoir communiquer, dialoguer, échanger, négocier, coopérer... Une notice d'accompagnement propose une vingtaine d'idées à réaliser, mais cette liste n'est pas exhaustive et peut être enrichie par l'animateur.
SacADOS [Outil d'intervention]. - Paris : Fédération nationele couples & familles, 2015. - 4 livrets : Estime de soi et respect de l'autre ; Contes et scénarios ; Aimer sans risque ; Petit précis de droit pour les animateurs - 4 feuilles A4 plastifiées à photocopier - Jeux, cartes, photos : 66 photos ; 30 cartes smileys ; 30 bûchettes ; 16 cartes.
Ce kit pour les professionnels intervenant auprès d'enfants ou d'adolescents (du CM2 au lycée), vise à prévenir les violences : violence verbale, verbale ou sexuelle. Il propose des activités pour libérer la parole, mieux se connaître, développer les compétences psychosociales et la communication non-violente, comprendre l'importance de l'estime de soi, reconnaître l'emprise et apprendre à se positionner dans les relations aux autres... L'objectif est d'inviter les jeunes à réfléchir de façon ludique et collective aux contextes dans lesquels ils vivent afin qu'ils puissent mettre en place par eux-mêmes des relations saines et équilibrées : réfléchir sur leur comportement, leurs habitudes, leurs émotions et leur positionnement face à certaines questions d'ordre affectif et sexuel ; débattre entre eux pour trouver une issue à certaines situations, conflictuelles ou non ; se positionner face à des situations de violence, d'emprise ou de conduites à risques, dont ils peuvent être victimes, auteurs ou témoins. L'outil offre un ensemble diversifié de supports pédagogiques que l'intervenant sélectionnera selon son groupe, son choix d'exercice et ses objectifs : thèmes de discussion, cartes situation, cartes sentiments et émotions, smileys, scénarios, contes, livrets... L'animateur dispose par ailleurs d'un guide pédagogique pour l'aider et l'accompagner dans la mise en oeuvre et la conduite des exercices et outils. Cet outil fait suite et remplace les mallettes "Pistes de vie : pour encourager l'estime de soi et le respect de l'autre". [Résumé IREPS Pays de la Loire]
Brochures/ Dépliants/ Affiches
INPES
Amour gloire et santé. L'ennemi invisible. INPES, 2015, 8p.
