Envi - Handicap et éducation

"Comment rendre les écoles plus inclusives pour les enfants en situation de handicap ?" Le premier appel à projets « Envi » de la direction des politiques sociales de la Caisse des dépôts, doté de 400 000 €, est ouvert jusqu’au 5 novembre 2021. Il a pour enjeux de simplifier la vie des élèves en situation de handicap et de leurs proches aidants et de favoriser l’intégration de ces élèves. 

L’appel à projets organisé par la direction des politiques sociales de la Caisse des dépôts a pour objectif de favoriser l’émergence de solutions sur deux enjeux majeurs de l’école inclusive.

1. Simplifier la vie des élèves en situation de handicap et de leurs proches aidants

L’accueil et l’accompagnement des élèves en situation de handicap ont énormément progressé ces dernières années. Toutefois, le temps consacré par les parents aux démarches administratives et à la recherche d’informations pour leurs enfants reste important, avec des impacts négatifs en particulier sur la vie professionnelle et familiale. Faciliter l’accès aux informations sur les structures scolaires, sur l’accessibilité des établissements, sur les solutions d’accompagnement des temps péri et extra-scolaires, est donc essentiel. Les réponses à cet enjeu composent la première thématique de l’ appel à projets ENVI 2021, avec pour objectif de proposer aux parents et étudiants des services/outils numériques qui simplifient leur vie quotidienne, leur permettent de gagner du temps dans la recherche des informations pertinentes sur l’accessibilité des bâtiments scolaires, les caractéristiques des structures du type Ulis, EMS ou dans la recherche de solutions d’accompagnement sur les temps péri et/ou extrascolaires (prises de rdv, interlocuteurs, solutions d’accueil, démarches…) ou encore de préparer la future insertion professionnelle de leurs enfants.

Les initiatives peuvent concerner :

• la découverte sans déplacement de l’environnement scolaire et périscolaire, avec par exemple des cartographies offrant une vision exhaustive et géolocalisée de l’accessibilité des bâtiments éducatifs
• la mise en visibilité de solutions d’accueil d’élèves en situation de handicap sur les temps périscolaire ou extra-scolaire, via une plateforme ou une cartographie, par exemple
• l’aide aux parents afin qu’ils se projettent sur le déroulé de la scolarité de leur enfant, notamment lors du passage du secondaire à l’enseignement supérieur, en incluant l’articulation entre besoins pédagogique et besoins de la vie quotidienne (hébergement, mobilité…)
• l’aide à la recherche d’informations sur les établissements médico-sociaux (EMS) et les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS), sous forme par exemple de moteur de recherche – qui devra nécessairement pointer vers le répertoire opérationnel de ressources (ROR), s’agissant des EMS, qui constitue leur annuaire de référence conformément à la feuille de route du numérique en santé – ou d’une cartographie offrant un panorama exhaustif et géolocalisé de ces structures, des publics accueillis
• le recensement des structures proposant un accompagnement individualisé aux élèves en situation de handicap scolarisés dans le second degré pour les aider à élaborer leur projet professionnel, les guider dans leurs choix d’orientation ou de réorientation, les accompagner dans leur recherche de stages, leur demande de RQTH et d’aides à la compensation et ainsi faciliter leur future insertion professionnelle.

2. Favoriser l’intégration des élèves en situation de handicap grâce à une meilleure connaissance, par l’expérience, du handicap et de ses conséquences

Sensibiliser aux différents types de handicap les élèves et leurs parents comme la communauté éducative et le personnel scolaire permet, notamment :

• de modifier le regard sur les élèves en situation de handicap et de mieux saisir les effets du handicap sur le quotidien de ces derniers
• à la communauté éducative, d’améliorer l’accessibilité pédagogique des enseignements et d’intégrer le handicap dans leurs pratiques professionnelles
• d’améliorer la prise en compte du handicap par tout le personnel des établissements scolaires
• aux élèves, de mieux comprendre les contraintes notamment physiques du monde qui les entoure tout en développant leur empathie
• d’introduire le sujet de l’inclusion dans les familles pour entamer discussions et échanges entre enfants et adultes.

En janvier 2018, l’Unapei (handicap mental), l’Apajh (adultes et jeunes handicapés), l’Association des paralysés de France (APF) et le CCAH (Comité national coordination action handicap), soutenus par le groupe de protection sociale AG2R, ont mis à disposition des équipes éducatives un kit de sensibilisation avec des supports pédagogiques et des outils pour aborder le sujet du handicap avec les élèves, de répondre à leurs questions, mais également d’échanger des idées sur une école plus inclusive.

Il s’agit de renforcer, via cet appel à projets, les solutions ou actions existantes en mettant à disposition des établissements scolaires un serious game fondé sur l’expérience. Grâce à ce serious game les participants, placés en situation de handicap, pourraient ressentir les émotions, les sensations d’une personne en situation de handicap. Si l’action éducative et l’enseignement constituent des moyens de promouvoir l’inclusion des élèves en situation de handicap, toucher au sensible par l’expérience et la compassion est un puissant vecteur de sensibilisation au handicap, d’éveil des consciences et d’intégration des élèves handicapés. (...) Ce serious game doit permettre, par sa dimension sensitive, à toutes et tous de vivre l’expérience du handicap quel qu’il soit (auditif, visuel, moteur, cognitif/intellectuel, troubles des apprentissages, troubles du développement, troubles de la santé).

Cet appel à projets s’adresse aux organismes de droit privé, notamment : entreprises, start-up, fondations, coopératives, mutuelles, structures associatives, etc.

Le projet peut être porté par un acteur seul ou par un consortium.

Cet appel à projets finance des dispositifs :

• en phase d’amorçage
• des dispositifs en cours de déploiement
• des améliorations de dispositifs existants.

Les projets soutenus sont des outils et solutions numériques, s’appuyant ou en complémentarité des dispositifs déjà existants, physiques ou numériques, avec une plus-value par rapport à l’existant. Une bonne connaissance de l’écosystème (éducatif, médico-social) est indispensable.

Ces projets devront :

• proposer des approches innovantes conçues pour les personnes handicapées et leurs aidants
• promouvoir des dispositifs inclusifs et accessibles
• reposer sur un principe de gratuité, dans une approche d’intérêt général
• être conçus pour être généralisés ou généralisables à tout le territoire
• impliquer les différentes parties prenantes que sont les acteurs de l’éducation & du médico-social, et les usagers, dans une logique de co-construction
• définir les conditions et modalités de leur pérennité notamment économique, c’est-à-dire que le modèle économique cible devra être décrit
• prévoir des mesures d’impact qualitatives et quantitatives, évaluables, dans une logique d’amélioration continue.